نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل

نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل في التدريس وفق المستوى المناسب tarl

توصيف نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل:

نشاط قرائي محوري في لبنة حرف؛ نشاط قرائي؛ تتم نمذجة قراءة لوحة الحروف والمقاطع ثم يتدرب المتعلمون يوميا على قراءة أسطر جديدة من اللوحة؛ حتى التمكن من قراءة الحروف والمقاطع بشكل سليم.

المدة الزمنية لنشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل:

15 دقيقة

دعامات نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل:

لوحة الحروف والمقاطع للعرض
لوحة الحروف والمقاطع في كراسة المتعلم

أهداف نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل:

تعرف المتعلم على اسم الحرف وصوته؛
إدراك المتعلمين الحركات القصيرة والطويلة والتنوين، بمساعدة لوحة الحروف والمقاطع؛
تركيب كلمات : اسمه وأسماء أصدقائه وأفراد؛
تمييز الحروف المتشابهة.

نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل tarl – سير اللعبة

1- افتتاح الحصة نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل :

يُحضِّر الميسر لوحة الحروف والمقاطع؛
يثير الميسر انتباه المتعلمين ب (عبارات اعتيادية…)، للإعلان عن بداية النشاط؛
يصرح الميسر بالأهداف المتوخاة من النشاط، وبالنتيجة المنتظرة من المتعلمين: ” تعرف الحرف رسمه وصوته ومقاطعه مع الحركات القصيرة والطويلة والتنوين؛ واستثماره في تركيب كلمات/ جمل.”
تمييز الحروف المتشابهة.

2 - نمذجــــة نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل:

يحدد الميسر مجموعة الحروف المعنية بالقراءة اليومية؛
يثير انتباه المتعلمين لأوجه التشابه والاختلاف بين الحروف المدروسة؛
يقرأ الميسر لوحة الحروف والمقاطع بشكل منتظم، بحيث يتعرف المتعلم على اسم كل حرف، وكيف يبدو مع الحركات القصيرة والطويلة والتنوين؛
يطلب الميسر من المتعلمين أن ينصتوا إليه باهتمام، وألا يردّدوا خلفه؛
يقرأ الميسر لوحة الحروف والمقاطع أفقيا وعموديا، صعودا وهبوطا، وبطريقة متعرجة؛
يبين الميسر للمتعلمين كيف يُكَوِّن كلمات من خلال المقاطع في لوحة الحروف والمقاطع؛ يدعو بعض المتعلمين، إلى السبورة لقراءة الحروف والمقاطع وتركيب كلمات.

3- ممارسة موجَّهة نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل

يدعو الميسر المتعلمين إلى العمل في مجموعات لقراءة لوحة الحروف والمقاطع على الكراسة بنفس الطريقة؛
يطلب من المتعلمين أن يركبوا انطلاقا من لوحة الحروف والمقاطع مقاطع وكلمات تتضمن الحروف المقترحة في اليوم؛
يدعو الميسر المتعلمين إلى القراءة أفقيا وعموديا، صعودا وهبوطا، وبطريقة متعرجة؛
يدعو الميسر المتعلمين لقراءة اللوحة على كراستهم بشكل ثنائي، مع محاولة البحث عن كلمات تم ترويجها في المعجم تتضمن الحروف المقترحة.

3- ممارسة مستقلة نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل

يقرأ كل متعلم لوحة الحروف والمقاطع أفقيا وعموديا وبطريقة متعرجة؛
توجيه المتعلمين لقراءة الحروف المقترحة، مع البحث عن كلمات تتضمنها في لوحة الحروف والمقاطع.

4- اختتام الحصة نشاط قراءة لوحة المقاطيع في طارل

يطلب الميسر من المتعلمين إعادة الحروف التي تم تقديمها في الحصة مع الحركات القصيرة والطويلة والتنوين؛ يدعو الميسر بعض المتعلمين إلى تركيب كلمات تتضمن الحروف المقترحة، مع تحديدها على لوحة الحروف والمقاطع.